Содержание

  1. Содержание……………………………………………………………………...2
  2. Общие сведения………………………………………………….….……………3
  3. План-схемы ОУ:
    • Район расположения ОУ, пути движения транспортных средств, организация дорожного движения в непосредственной близости от образовательного учреждения с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения родителей с воспитанниками……………………………………………………….............4
    • Маршрут движения групп воспитанников от МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22» к МБОУ «Гимназия № 22»………............5
    • Маршрут движения групп воспитанников от МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22» к городской детской библиотеке…………………………………………………….……...……….6
    • Пути движения транспортных средств к местам разгрузки (погрузки) и рекомендуемых безопасных путей передвижения детей по территории МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»……………………7
  4. Методические рекомендации……………………………………………............8
  5. Приложения……………………………………………………………………..15
    • Памятка для администрации образовательного учреждения…..……...……………………………………………………….15
    • Положение о деятельности МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22» по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма………………………………………………………………….16
    • План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма………………………………………………………………….19
    • План работы кружка «Светофорик»………………………………………..20
    • Перспективно-тематическое планирование……………………..………...50
    • Инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма………………………………………………...64

 

 Общие сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 22»

Муниципальное бюджетное учреждение

Юридический адрес МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»:

385000, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. Курганная, 712

Фактический адрес МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»:

385000, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. Курганная, 712

Руководители МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»:

Заведующий Плахова Марина Семеновна, телефоны: рабочий (8772) 55-84-04, домашний (8772) 55-88-26, сотовый 8-918-428-33-55.

Старший воспитатель Фахритдинова Татьяна Александровна, телефон сотовый 8-909-470-09-74.

Ответственные работники Комитета по образованию Савченко Ирина Васильевна, телефон (8772) 52-40-31

Ответственные от Госавтоинспекции Начальник ОГИБДД Отдела МВД России по г. Майкопу А.М. Семякин

Ответственные работники за мероприятия по профилактике детского травматизма Фахритдинова Татьяна Александровна, телефон сотовый 8-909-470-09-74.

Режим работы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»:

07.00 – 19.00

Телефоны оперативных служб:

МЧС 01; (8772) 52-32-01; (8772) 56-80-78; по сот. 010

Полиция 02; (8772) 59-65-11; (8772) 52-30-71;по сот. 020

Скорая помощь 03; (8772)52-07-34; по сот. 030

Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей содержание ТСОДД*

Количество воспитанников – 300 человек

Наличие уголка по БДД – стенд «Твой друг – светофор» в коридоре, пособия в методическом кабинете, уголки по БДД в возрастных группах.

Методические рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения «Правила дорожного движения детям». 

Правила дорожного движения детям.

  1. Транспорт и его виды.

 

Транспорт, транспортные средства - это то, что перевозит грузы и людей - пассажиров из одного места в другое.

Автомобили, поезда, самолёты и вертолёты, корабли и катера, трамваи, троллейбусы, автобусы, маршрутные такси - транспортные средства или транспорт.

Специальный транспорт (спецтранспорт) - особый вид транспорта. Его всегда можно узнать по внешнему виду. Это белые с красной полосой автомобили «скорой помощи», красные автомобили пожарных, полицейские автомобили.

Когда эти машины спешат на помощь к больному, чтобы погасить пожар или на место преступления, они подают специальные сигналы звуком

(сирена) и светом (маячок синего цвета). Машины полиции подают световой сигнал маячками красного и синего цветов.

Специальный транспорт есть у спасателей. Кроме автомобилей, врачи, спасатели, пожарные, сотрудники дорожно-постовой службы (ДПС) имеют в своём распоряжении самолёты и вертолёты.

 

Задание: нарисуй транспортные средства, расскажи о каждом из них, как и где они

Люди, которых перевозят транспортные средства называются пассажирами. Во время поездки пассажиры должны строго соблюдать установленные правила, чтобы не мешать поездке и другим пассажирам.

 

  1. Дорога и её части.

 1 - проезжая часть 2 - тротуар

Дорога - это полоса земли, по которой двигаются транспортные средства и ходят люди. Дороги бывают с различным покрытием - асфальтовым, бетонным, булыжным, гравийным (мелкие камушки). Дорога без покрытия называется грунтовой.

Автомобилям и пешеходам легче всего двигаться по дороге, покрытой асфальтом.

Дорога в городе - сложное инженерное сооружение. Она состоит из проезжей части и тротуаров.

Проезжая часть дороги предназначена для движения транспортных средств. Она располагается между тротуарами.

Тротуар - часть дороги, по которой двигаются пешеходы. Обычно тротуары располагаются по обеим сторонам дороги. Тротуар немного возвышается над проезжей частью. Край тротуара обкладывается специальными камнями или блоками. Это оформление называется бордюром.

Территория, где находятся жилые дома - жилая зона.

 

Задание:

  • нарисуйте двор дома, в котором вы живёте подпишите, где проходит тротуар, проезжая часть;
  • пометьте стрелочкой место перехода проезжей части;
  • расскажите о транспорте, стоящем в вашем дворе;
  • подумайте, чем опасен автомобиль, стоящий на парковке во дворе.

 

 

Проезжая часть делится на полосы движения, которые отделяет друг от друга разделительная линия. Полосы движения служат для движения транспортных средств в один ряд в одном направлении.

Все автомобили должны двигаться по дороге по полосе движения в один ряд друг за другом. Для каждого ряда автомобилей предусмотрена своя полоса движения.

Белые и жёлтые линии на проезжей части дороги - это дорожная разметка. Они наносятся вдоль и поперёк проезжей части. Разметка помогает водителям и пешеходам соблюдать правила дорожного движения. Она обозначает места, где можно переходить дорогу, остановки пассажирского транспорта, полосы движения, линии остановки транспортных средств перед светофорами.

 

Задание:

  • по дороге в детский сад обратите внимание на проезжую часть, количество полос движения, дорожную разметку;
  • нарисуйте разметку, по которой вы переходите проезжую часть;
  • какие элементы дороги вы знаете?

 

  1. Участники дорожного движения.

Участники дорожного движения: 1- водители 2 ■ пешеходы

Выйдя из подъезда своего дома, ты становишься пешеходом и имеешь цель движения и место, куда направляешься. Помимо цели, каждый выбирает для пешеходного движения свой маршрут. Мы стараемся, чтобы маршрут движения был как можно более удобным и безопасным. Маршрут - это путь нашего движения к цели.

Пешеходы становятся участниками дорожного движения, когда они идут по дороге и прилегающим к ней территориям. Движение пешехода начинается во дворе дома. Пешеходы идут по тротуарам, пересекают проезжую часть дороги во дворе. Выйдя за пределы двора, пешеходы продолжают идти по тротуарам. Чтобы перейти на другую сторону улицы, они пользуются пешеходными переходами.

Когда мы проходим по двору, двигаемся по тротуару вдоль дороги или переходим проезжую часть дороги, мы - участники дорожного движения. Поэтому мы должны соблюдать правила дорожного движения, выполнять требования дорожных знаков, дорожной разметки, сигналов светофора и регулировщика. Находясь в дорожной среде нельзя играть, бегать, толкаться с друзьями, загораживать путь другим пешеходам, мешать движению автомобилей.

 

Задание:

  • нарисуй свой безопасный маршрут в детский сад;
  • стрелочками пометь места перехода проезжей части;
  • обрати особое внимание на дорожные знаки, которые находятся у пешеходных переходов, возле детского сада.
  1. Светофор

Светофор - техническое устройство, служащее для регулирования движения транспортных средств и пешеходов.

Светофоры бывают транспортными и пешеходными.

Транспортный светофор регулирует движение транспортных средств, У него три сигнала - красный, жёлтый и зелёный.

Пешеходный светофор регулирует движение пешеходов. У него два сигнала - красный и зелёный.

Транспортные и пешеходные светофоры, установленные на перекрёстках и пешеходных переходах, действуют согласованно между собой. Если на транспортном светофоре горит красный или жёлтый сигналы, то на пешеходном светофоре в это время горит зелёный сигнал. Если транспортный светофор включает зелёный сигнал и разрешает движение автомобилям, то на пешеходном светофоре в это время горит красный сигнал и пешеходам разрешается переходить дорогу.

 

Задание:

  • нарисуйте светофор, который находится на вашем маршруте в школу;
  • обратите особое внимание на вид светофора, сигналы на нём при переходе вами дороги.

 

  1. Переход через дорогу.

 

Пешеходный переход служит для перехода через дорогу. На наличие пешеходного перехода указывает дорожный знак в виде голубого квадрата с шагающим человечком. Дорожная разметка «зебра» указывает место расположения пешеходного перехода на проезжей части дороги.

Если на пешеходном переходе установлен светофор, то пешеходный переход называется регулируемым.

Если на пешеходном переходе светофора нет, то он называется нерегулируемым.

Дорожный знак и дорожная разметка показывают место пешеходного перехода на дороге. Переход нужно делать по правилам.

Сначала необходимо убедиться, что переход будет безопасным.

Если переход совершается по регулируемому пешеходному переходу, следует дождаться разрешающего сигнала светофора. Затем до начала движения через дорогу нужно посмотреть налево и убедиться, что автомобили остановились на сигнал светофора. Затем нужно посмотреть направо и убедиться, что автомобили, двигающиеся по другой стороне дороги, также остановились на сигнал светофора.

После этого можно начинать движение по переходу, продолжая смотреть налево, чтобы быть уверенным, что опасность с этой стороны отсутствует и двигающихся автомобилей там нет. Дойдя до середины дороги, нужно смотреть направо, чтобы быть уверенным в отсутствии опасности и с этой стороны. Продолжая контролировать ситуацию справа, пешеход может пересечь вторую половину дороги.

Если переход совершается по нерегулируемому пешеходному переходу, следует посмотреть налево и убедиться, что поблизости нет автомобилей или они находятся на достаточном для их остановки расстоянии. Затем нужно посмотреть направо: автомобили, двигающиеся по другой стороне дороги, также должны находиться на безопасном расстоянии.

После этого нужно еще раз посмотреть налево и удостовериться, что опасность с этой стороны по-прежнему отсутствует.

Только после этого можно начинать переходить дорогу, продолжая контролировать ситуацию слева. Дойдя до середины дороги, нужно посмотреть направо, чтобы быть уверенным в отсутствии опасности и с этой стороны. Продолжая контролировать ситуацию справа, пешеход может пересечь вторую половину дороги.

По действующим правилам дорожного движения водители должны остановиться или замедлить движение, чтобы пропустить пешехода, начавшего движение по пешеходному переходу. Но пешеход не должен злоупотреблять этим правилом и принимать собственные меры к обеспечению безопасного перехода через дорогу.

Переходя дорогу, нужно думать только о переходе. Нельзя отвлекаться на что-то по сторонам. Нужно прекратить разговоры, внимательно смотреть за движением автомобилей и оценивать связанную с ними опасность. Через дорогу нельзя бежать или идти вразвалочку. Двигаться нужно быстро, уверенно, контролируя ситуацию на дороге по обе стороны от перехода.

Почему нужно постоянно контролировать ситуацию на дороге во время перехода через нее?

Прежде всего, потому, что есть автомобили, которые могут не выполнять правила дорожного движения и требуют, чтобы все уступили им дорогу. Это случается, когда автомобиль «скорой помощи» торопиться оказать срочную помощь больному человеку, пожарные могут спешить на пожар, автомобили полиции направляются на место совершения преступления. При этом они включают специальные сигналы - проблесковые маячки синего и красного цветов, сирены.

В этом случае пешеходу нужно прекратить движение и вернуться назад или остановиться на разделительной полосе.

Нельзя начинать переход раньше остановки всех автомобилей, так как некоторые из них могут еще продолжать движение.

Поэтому главное правило для пешехода при переходе через дорогу заключается в том, что начинать переход можно только будучи уверенным в полной безопасности перехода и немедленно остановиться в безопасном месте (вернуться назад), если ситуация перестанет быть безопасной.

Задание:

  1. Чем регулируемый пешеходный переход отличается от нерегулируемого пешеходного перехода:
  • регулируемый пешеходный переход отличается от нерегулируемого тем, что он обозначается специальной дорожной разметкой («зебра») и дорожными знаками;
  • регулируемый пешеходный переход отличается от нерегулируемого тем, что движение пешеходов на нем регулируется светофором;
  • движение пешеходов на регулируемом пешеходном переходе регулирует регулировщик.
  1. Как должен поступить пешеход, начавший переход дороги по нерегулируемому пешеходному переходу, если к переходу быстро приближается автомобиль с включенными спецсигналами (горят маячки красного или синего цветов, звучит сирена)?
  • продолжить движение, так как в этом случае пешеход пользуется правом преимущественного перехода дороги;
  • если пешеход только начал переход, то ему нужно быстро вернуться на тротуар и подождать, пока автомобиль с включенными сигналами проедет переход;
  • если пешеход прошел по нерегулируемому пешеходному переходу большую часть пути, он должен ускориться и быстрее закончить переход;
  • оставаться на месте.

Пешеходные переходы - наземные, подземные или надземные имеются не на всех дорогах. На больших дорогах с редким движением автомобилей в городе и за городом, как правило, нет дорожной разметки и нет специально обозначенных пешеходных переходов. Как же перейти дорогу в этих случаях?

В этом случае обязательно нужно соблюдать все правила перехода дороги по нерегулируемому пешеходному переходу и переходить дорогу по кратчайшему расстоянию поперек проезжей части. До начала движения следует посмотреть налево и убедиться, что поблизости нет автомобилей или они не успеют доехать до места перехода дороги за то время, которое нужно пешеходу, чтобы ее перейти. Затем нужно посмотреть направо: автомобили, двигающиеся по другой стороне дороги, также должны находиться на безопасном расстоянии. После этого нужно еще раз посмотреть налево и удостовериться, что опасность с этой стороны по-прежнему отсутствует. Только после этого можно начинать переходить дорогу, продолжая контролировать ситуацию слева. Идти нужно спокойно, уверенно, не торопиться и не бежать. Дойдя до середины дороги, нужно посмотреть направо, чтобы быть уверенным в отсутствии опасности и с этой стороны. Продолжая контролировать ситуацию справа, пешеход может пересечь вторую половину дороги.

Перекрестком называется место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне. Пересечение дорог - очень сложное опасное место, там часто случаются различные происшествия, поэтому и водителям, и пешеходам необходимо быть очень внимательными.

Перекрестки могут иметь различный вид:

-обычный перекресток с интенсивным движением;

-перекресток в виде буквы «Т»;

-перекресток в виде буквы «Т» с острым углом пересечения дорог.

Если на перекрестке нет пешеходных переходов, то переходить на другую сторону перекрестка нужно не наискосок, а по линиям, служащим продолжением тротуаров или обочин.

Автомобили, поворачивающие на перекрестке, должны пропустить пересекающих дорогу пешеходов и только потом продолжить свое движение.

 

Приложение № 1

Памятка для администрации образовательного учреждения

При планировании мероприятий должны быть предусмотрены:

  1. Работа с субъектами воспитательного процесса:  воспитателями, педагогами по оказанию им методической помощи в проведении разнообразных форм проведения мероприятий по изучению Правил дорожного движения.
  2. Активизация работы по предупреждению несчастных случаев с детьми на улице, организация работы по разъяснению среди дошкольников Правил поведения в общественных местах и предупреждению нарушений Правил дорожного движения.
  3. Создание и оборудование уголков по безопасности движения, изготовление стендов, макетов улиц, перекрестков, светофоров, разработка методических, дидактических материалов и пособий для занятий с дошкольниками.
  4. Создание специальных атрибутов для занятий в группе для практических занятий по Правилам дорожного движения.
  5. Работа с родителями по разъяснению Правил дорожного движения, проведение разных форм: собрания, совместные игровые программы, выставки-конкурсы творческих работ (рисунки, поделки).
  6. Пропаганда Правил дорожного движения через СМИ, видеофильмы, участие в городских творческих конкурсах (рисунки, плакаты,  совместные работы детей и родителей, конспекты тематических занятий; методических разработок по проведению игровых программ, викторин, игр и др.). Оформление методической копилки по организации и проведению недели безопасности «Улица полна неожиданностей». Постоянный контакт администрации образовательного учреждения с инспектором ГИБДД – необходимое условие плодотворной работы по изучению Правил дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 2

 

УТВЕРЖДЕНО

Приказом № 29  от 27.02.2015г.

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о деятельности МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22»

но профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

 

  1. Общие положения
  2. Настоящее Положение разработано для МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 22» (далее ДОУ).
  3. В деятельности по профилактике ДДТТ ДОУ руководствуется действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Уставом ДОУ,  настоящим Положением.
  4. Под профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) понимается целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий, способствующих дорожно-транспортным происшествиям (ДТП), в которых погибают и получают травмы дети и подростки.
  5. Деятельность по профилактике ДДТТ осуществляется в соответствии с настоящим Положением, годовым планом работы, приказами, утвержденными заведующим ДОУ.
  6. Деятельность по профилактике ДДТТ включает комплекс мероприятий, осуществляемых совместно с работниками ГИБДД, работниками отделений профилактики правонарушений несовершеннолетних, участковыми уполномоченными полиции, Комитетом по образованию МО «Город Майкоп», представителями средств массовой информации и общественных объединений.

 

  1. Цели и задачи
  2. Цель:

Формирование мотивационно – поведенческой культуры ребенка, как основы безопасности в условиях общения с дорогой и улицей, ознакомление с правилами безопасного поведения на дороге, формирование базовых навыков ориентации в быстро меняющейся дорожной обстановке.

  1. Задачи:

2.1. Создание комплексной системы работы в ДОУ по профилактике ДДТТ, направленной на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.

2.2. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице. Формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

2.3. Обучение воспитанников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах. Формирование внутренней мотивации воспитанников, ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, чтобы они выполняли ПДД не под внешним давлением, а через знание и «прочувствование» необходимости их точного соблюдения. Создание условий для поэтапной адаптации детей к социальным ролям «Я – пешеход», «Я – пассажир», «Я – водитель», способствующей формированию культуры поведения детей на улицах;

2.4. Вовлечение наибольшего числа родителей к деятельности по профилактике ДДТТ.

  • Структура и направления деятельности
  1. Деятельность по профилактике ДДТТ в ДОУ организуется в течение года в тесном взаимодействии с ГИБДД.
  2. Основные направления деятельности:
  • Образовательное. Организация познавательной деятельности детей по ПДД;
  • Воспитательное. Создание условий для формирования у детей компетенций законопослушного участника дорожного движения;
  • Аналитическое. Анализ причин нарушений ПДД детьми и их участия в ДТП. Отслеживание результативности обучения детей основным навыкам безопасного поведения на дороге;
  • Методическое. Совершенствование содержания, форм и методов профилактической деятельности путем отбора, систематизации, апробации методического материала, внедрения современных технологий обучения, повышения профессионального мастерства педагогических работников;
  • Организационное. Создание развивающей среды, совершенствование учебно-материальной базы.

 

  1. Содержание деятельности
  2. Заведующая ДОУ:
  3. К началу нового учебного года издает приказ о назначении ответственного за работу по профилактике ДДТТ.
  4. Утверждает годовой план работы по профилактике ДДТТ, включающий в себя мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
  5. Все замечания и пожелания о технических средствах регулирования дорожного движения вблизи ДОУ (светофорные посты, ограждения, дорожная разметка) направляет письменно на имя начальника подразделения ГИБДД.
  6. Вопросы ДДТТ рассматривают на Педагогических советах, совещаниях, методических объединениях воспитателей, заслушивают отчеты о работе ответственного за организацию профилактической работы, по выполнению плана.
  7. Старший воспитатель
  8. Организует обучение детей ПДД и безопасному поведению на дороге в рамках реализуемых образовательных программ.
  9. Организует оформление стенда «Схема безопасного маршрута».
  10. Организует проведение конкурсов детских рисунков, викторин и развлечений на тему ПДД.
  11. Воспитатели возрастных групп
  12. Организуют познавательную деятельность детей по ПДД, используя разнообразные формы и целевую направленность (специальные развивающие и обучающие занятия по дорожной тематике, сюжетно-ролевые игры, прогулки, развлечения, викторины, конкурсы и т.д.). Сценарии мероприятий оформляют и размещают в методическом кабинете.
  13. В целях реализации принципа наглядности обучения в каждой группе предусматриваются необходимые игрушки и игровую атрибутику для моделирования дорожных ситуаций, настольные и печатные игры, детскую литературу дорожной тематики.
  14. Воспитатели возрастных групп проводят мониторинг, который выявит уровень знаний, умений, навыков по основным правилам безопасного поведения на дорогах, в соответствии с требованиями основной образовательной программы ДОУ.
  15. Материально-техническая база

 

5.1. Перечень необходимого для обеспечения деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

  • площадка для отработки практических навыков безопасного поведения на дороге, включающая размеченный перекресток;
  • стенд «Схема безопасного маршрута»;
  • игрушечные автомобили разных видов, игровая атрибутика для проведения сюжетно-ролевых игр дорожной тематики, настольные и печатные игры, макеты светофоров, DVD-диски с мультфильмами и играми и т.д.
  • уголки безопасности со сменной информацией в каждой группе с информацией для родителей;
  • учебно-методическая и другая литература для проведения занятий по ПДД, плакаты по ПДД, комплект дорожных знаков.
  1. Нормативная документация

 

6.1.     Приказы, распоряжения, письма вышестоящих организаций, касающиеся вопросов профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

6.2.     Приказ заведующего ДОУ об утверждении плана работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на год и назначении ответственного за работу по профилактике ДДТТ.

6.3.     Годовой план мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

6.4.     Программа обучения по ПДД в каждой группе.

VII. Заключительные положения

7.1. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового Положения.

Приложение № 3

 

План мероприятий

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

 

Форма организации мероприятия

Тематика

Ответственный

Срок исполнения

Издание приказа

О назначении лица, ответственного за работу

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Заведующая

Сентябрь

Инструктаж с педагогическими работниками

Выполнение инструкции по обеспечению безопасности детей на улицах

Заведующая

Сентябрь, перед каждым выходом за территорию

Консультация

Возрастные особенности восприятия детьми дорожных ситуаций и основные мотивы их поведения на улицах, дорогах и в транспорте

Педагог-психолог О.С. Кривец

Март

Развлечение

Приключение на Празднике дорожных знаков

Муз руководитель

Г.Д. Афанасьева

Ноябрь

Неделя безопасности

Улица полна неожиданностей

Ст. воспитатель Т.А. Фахритдинова

Октябрь

Сотрудничество с авто городком

Юный пешеход

Ст. воспитатель Т.А. Фахритдинова

Ежемесячно

Организованная образовательная деятельность

Азбука дороги

Воспитатели возрастных групп

Ежемесячно

Целевые прогулки

Пешеход

Перекрёсток

В гости к светофору

Воспитатели возрастных групп

В течение года

Конкурс детских рисунков

Большую дорогу  - маленьким детям!

Воспитатели старших и подготовительных групп

Ноябрь

Пополнить библиотечку старших групп

Детям о правилах дорожного движения.

Воспитатели старших и подготовительных групп

В течение года

Оформление стенда

В гостях у Светофорика

Ст. воспитатель Т.А. Фахритдинова

Март

Консультация для родителей

Как учить детей правилам дорожного движения

Воспитатель

А.В. Гетманчук           

Апрель

Родительское собрание

Ответственность взрослых – гарантия безопасности детей

 

Педагоги

подготовительных групп

Май

 

Приложение № 4

 

Рабочая программа кружка

«Светофорик»

Руководитель:

воспитатель

Долгих О.А.

 

 

 

 

 

 

«Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу должны умножения.

На мостовой - не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться».

 

 

Пояснительная записка.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.    

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки  правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на дорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению являются и дети.  Поэтому обеспечение безопасности на дорогах становится всё более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Для нас данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах (путем совершенствования системы мероприятий) должна приносить  результаты.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.

В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое  значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного движения.

Основными целями изучения правил дорожного движения и поведения на     улице являются:

- снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения;

- развитие психофизиологических качеств ребенка;

- формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.

Задачи.

  1. Учить детей правилам поведения на улице.
  2. Обучать элементарной дорожной грамотности.
  3. Расширять знания о правилах поведения на дороге.
  4. Учить применять правила в различных жизненных ситуациях.
  5. Формировать культуру поведения в общественном транспорте.
  6. Знакомить с основными дорожными знаками.
  7. Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.
  8. Учить отличать друг от друга различные виды транспорта.
  9. Учить понимать и употреблять в речи новые понятия.
  10. Развивать речь детей.

При построении системы работы по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

Ребенок – пешеход;

Ребенок – пассажир городского транспорта;

Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).

 Ожидаемые результаты.

Образовательный:

  1. Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
  2. Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;
  3. Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
  4. Развитие творческих способностей;
  5. Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

  1. Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
  2. Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный:

  1. Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Формы работы:

Занятия в кружке по ПДД.

Беседы-диалоги.

Целевые прогулки.

Чтение литературы.

Изготовление и ремонт атрибутов и пособий.

Игровые тренинги.

Просмотр видеофильмов.

Материалы, используемые на занятиях:

Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;

Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;

Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);

Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);

Плакаты;

Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);

Дорожные знаки;

Дидактические игры:

«Наша улица»

«Поставь дорожный знак»

«Теремок»

«Угадай, какой знак»

«Виды перекрёстков»

«Улица города»

«Запрещается - разрешается»

«Собери светофор»

«О чём говорят знаки?»

«Где спрятался знак?»

Методические приёмы:

Рассказ;

Беседа;

Ролевая игра;

Дидактические игры;

Чтение и заучивание стихов;

Рассматривание иллюстраций;

Наблюдение;

Экскурсии;

Целевая прогулка на специально оборудованную площадку.

В процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.

Проводя целевые прогулки и экскурсии с детьми по улицам в разное время года, понаблюдать, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, обратить внимание детей на такие важные моменты для безопасности движения: как освещение, погодные условия, состояние дороги, количество пешеходов, их двигательная активность (гуляют или спешат, перебегают дорогу или спокойно идут по переходу).

Зимой обратить внимание на скользкую дорогу: можно поскользнуться и упасть; водителю трудно остановить машину (даже после того как он нажмет на тормоз, машина скользит и проезжает еще несколько метров).

 

Перспективный план работы во II младшей группе.

Сроки

Тема занятий

Цели

Январь

3 неделя

Принимаем в гостях куклу Машу

 

 

Легковой и грузовой транспорт

Цель: дать детям значение слов: машина, шофер; учить называть составные части машины: руль, колеса; развивать восприятие у детей предметов красного и зеленого цвета.

Цель: обучать детей умению различать грузовой и легковой транспорт.

4 неделя

Грузовой и легковой транспорт

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Цель: закреплять умения различать и называть виды транспорта.

Цель: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя

Февраль

1 неделя

Грузовая машина

 

 

Дидактическая игра «Собери грузовик»

 

Цель: учить детей отличать грузовые машины от других; дать понятие, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки.

Цель: обучать детей умению собирать из частей целое. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к выполнению задания.

2 неделя

Транспорт.

Чтение книги М. Пожарского «Машины»

Грузовик. Инсценировка

Цель: обучать детей умению внимательно слушать и понимать содержание прочитанного. Закреплять знания о транспорте.

Цель: развивать память. Воспитывать у детей положительное эмоциональное отношение к игре.

3 неделя

На чем ездят люди

 

 

 

 

Подвижная игра «Красный, зеленый»

Цель: закрепить знания о том, что на грузовых машинах перевозят грузы: песок, картошку, яблоки, а на легковых машинах ездят люди, дать понятие, что по широкой дороге ездят еще и автобусы, которые могут перевозить много людей.

Цель: закреплять у детей умение различать цвета (красный, зеленый). Развивать умение ориентироваться в пространстве.

4 неделя

Едем в автобусе

 

 

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель: знакомить с транспортным средством: автобус. Уточнять представления о некоторых транспортных средствах. Развивать мышление. Воспитывать у детей умение слушать и воспроизводить рассказ педагога.

Цель: закрепить у детей знания об автобусе, его назначении. Развивать диалогическую речь. Воспитывать умение играть дружно.

    Март                                                           

1 неделя

Для пешеходов. Стихотворение Н. Сорокина «Для пешеходов»

 

Узкая и широкая дороги на улице

Цель:  закрепить у детей знание о том, что для транспорта существует большая дорога, а для пешеходов -тротуар. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать усидчивость, интерес к худ. литературе.

Цель: Дать понятие, что на улице есть дороги широкие, по которым ездят машины, и узкие, по которым ходят дети с папами и мамами; продолжать работу по закреплению умений воспринимать красный и зеленый цвета.

2 неделя

Дорожные ситуации

 

Дидактическая игра «Собери автомобиль»

Цель: закреплять у детей элементарные знания о поведении на улице.

Цель: обучать детей умению собирать из частей целое. Развивать умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость.

3 неделя

Все работы хороши – выбирай на вкус

 

Что такое гараж

Цель: знакомить детей с профессией водителя. Развивать речь. Воспитывать  уважение к труду взрослых.

Цель: давать представление о гараже, его строении и функциональном назначении. Развивать наблюдательность.

4 неделя

Конструирование « Гараж»

 

 

Труд водителя

 

 

 Цель: обучать детей умению создавать из строительного материала конструкции. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к выполнению задания.

Цель: знакомить детей с трудом водителя, показать его общественную значимость. Закреплять знания детей о грузовом, легковом и пассажирском транспорте. Развивать внимание. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Апрель

1 неделя

Друг на дороге

 

 

 

 

Подвижная игра «Светофор»

Цель: знакомить детей с элементарными правилами ДД; познакомить детей со светофором; рассказать о назначении его цветов и светофора в целом, дать детям представления о пространственных отношениях вверху, внизу.

 Цель: познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание.               

2 неделя

Светофор. Стихотворение С. Михалкова «Скверная история»

 

Дидактическая игра «Узнай и назови»

Цель: закрепить у детей знание о светофоре, его назначении. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать усидчивость, интерес к худ. литературе.

Цель: закреплять у детей знания о различных видах транспорта.

3 неделя

Осторожно – дорога!

 

 

Рисование. «Дорога для автомобиля»

Цель: закрепить знания детей о транспорте; продолжать учить элементарным правилам поведения на улице.

Цель: учить детей регулировать силу нажима карандаша. Закреплять представление о том, что машины ездят по широкой дороге.

4 неделя

Моя улица

Дидактическая игра «Зажги свой огонек»

Цель: закреплять у детей знания об улице. Развивать зрительное восприятие.

Цель: закреплять у детей знания о светофоре, сигналах, их назначении.

Май

1 неделя

Рисование. «Светофор»

 

 

Вечер загадок

Цель: учить детей рисовать круги красного, желтого и зеленого цветов. Закреплять знания о сигналах светофора.

Цель: обучать детей находить отгадку по описанию. Закреплять представления о грузовых, легковых машинах, автобусе, светофоре. Развивать слуховое восприятие.

2 неделя

Поезд и железная дорога

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Мы – пассажиры»

Цель: познакомить детей с таким видом общественного транспорта , как поезд; дать понятие детям, что поезд идет по рельсам; знакомить с профессией машиниста.

Цель: закреплять у детей знания о пассажирском транспорте.

3 неделя

Разрешено и запрещено

 

Дидактическая игра «Сложи машину»

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге и улице, используя сюжетные картинки.

Цель: обучать детей складывать предметы из геометрических фигур.

4 неделя

На машине. Инсценировка

Итоговое. Беседа

Цель: создавать у детей положительный эмоциональный настрой.

 Цель: уточнять объем знаний и навыков, приобретенных детьми за год обучения.

 

Перспективный план работы в средней группе.

Сроки

Тема занятий

Цели

Сентябрь

1 неделя

«Наш друг светофор»

 

 

 

 

Лепка «Разноцветный светофорчик»

Цель: закреплять знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжать работу по ознакомлению детей правилам поведения на проезжей части и на тротуаре.

Цель: развивать воображение, творчество. Закреплять приёмы лепки, умение аккуратно использовать материал.

2 неделя

 «Улица»

 

 

Рисование «Машины на дорогах»

 

Цель: закрепить понятия «улица», «дорога», «транспорт»; познакомить с понятиями «пешеход», «перекрёсток».

Цель: закреплять умение пользоваться трафаретом, аккуратно закрашивать цветными карандашами или цветными восковыми мелками.

3 неделя

Подвижная игра «Цветные автомобили»

 

 

Наблюдение за работой машины, которая привозит хлеб в детский сад.

Цель: развивать двигательную активность детей, внимание, ловкость, уважительное отношение к другим детям. 

Цель: знакомство с разными видами транспорта, их особенностями. Формировать знание о труде водителя.

4 неделя

Конструирование из кубиков и кирпичиков «Машины на нашей улице»

 

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Я шофёр»

Цель: дать представление о разных видах транспорта, о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять в анализе конструкций в планировании деятельности. Развивать конструкторские навыки. 

Цель: формировать знания о труде водителя. Помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, обогащать словарь, развивать речь.

Октябрь

1неделя

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

«Путешествие по городу»

Цель: развивать двигательную активность детей, умение слушать ведущего.

Цель: закреплять знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси; закреплять правила поведения в общественном транспорте.

2 неделя

Конструирование из бумаги «Автобус».

 

 

 

 

 

«Помощники на дороге»

Цель: развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. Учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими.

Цель: закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети».

3 неделя

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»

 

 

 

 

Конструирование «Гараж для своей машины»

Цель: продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. 

Цель: упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, развивать конструкторские навыки, фантазию, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.

4 неделя

Рисование «зебры» (пешеходного перехода)

 

Дидактическая игра «Транспорт»

Цель: расширять представление о назначении дорожного знака «Пешеходный переход».

Цель: продолжать работу по расширению представлений о

различных видах транспорта.

Ноябрь

1 неделя

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

 

 

Чтение Б. Житкова «Светофор». Чтение произведения, беседа по содержанию

Цель: формировать знания о труде водителя. Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Цель: чтение произведения, беседа по содержанию. 

 

2 неделя

Ситуация общения «Кто самый грамотный пешеход»

 

Дидактическая игра «Правила поведения»

Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.

Цель: продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и тротуаре.

3 неделя

Аппликация «Грузовичок»

 

 

Ситуация общения «Что такое перекрёсток»

 

Цель: учить создавать знакомые предметы, срезая углы у прямоугольника и квадрата, закрепить знание геометрических фигур.

Цель: дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрёстком. Знакомить с особенностями движения транспорта на перекрёстке.

4 неделя

Чтение стихов про перекрёсток

 

Конструирование «Дорога для машин»

Цель: закреплять знание детей о перекрёстке, развивать речь, интерес к художественной литературе.

Цель: закрепить умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. 

 Декабрь

1 неделя

Ситуация общения «Мы на улице»

 

 

Чтение стихов о светофоре и о дорожных знаках

Цель: закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Цель: развивать интерес к художественной литературе, речь, умение слушать. 

2 неделя

«Бегут машины в ряд» на чём люди ездят (виды городского транспорта).

 

 

 

«Бульвар дорожных знаков».

 Сами не видят, а другим указы­вают

 

Цель: познакомить детей с 2-х сторонним и односто­ронним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей назва­ния городского транспорта (автобус, троллей­бус, легковой автомобиль).

Цель: продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пе­шеходную разметку «зебра». Д/и «Какой это знак?»

3 неделя

«Торопышка, не спеши».

Прави­ла поведения на улице.

Пешеход.

 

 

Цель: познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать поня­тия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обра­щать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.

4 неделя

«Светик - трёхцветик» - по сигналу светофора

 

 

 

Опасные участки на пешеходной дороге

 

Цель: закрепить имеющиеся представления о светофо­ре, его назначении и принципе действия. Разви­вать интерес к ПДД. Познакомить детей с рабо­той регулировщика на улице.

Цель: совершенствовать знания и умения по основам безопасного поведения в дорожных условиях. Познакомить с опасными участками на пешеходной дорожке, развивать внимание, мышление, формировать навыки поведения на дорогах.

  Январь

3 неделя

«Как правильно себя вести на дороге»

Чтение А.Усачев «Дорожная песня».

Цель: закрепить знания о безопасном поведении на дороге.

Цель: продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения.

4 неделя

« Как надо вести себя в транспорте»

 

Сюжетно-ролевая игра:

«Я шофер»

Цель: расширить представления о правилах поведения в общественном транспорте.

Цель: формировать знания о труде водителя.

Февраль

1 неделя

Дидактическая игра: «Дорожные знаки»

 

 

Игровая ситуация: «Правильно -неправильно» (иллюстрации)

Цель: расширить знания о назначении дорожных знаков: « пешеходный переход» , «подземный переход» и « осторожно дети».

Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города.

2 неделя

Рисование:

«Дорога и тротуар»

Беседа: «Что такое перекресток»

Цель: расширять знания о названии дорожных знаков.

Цель: знакомить с перекрестком.

3неделя

Игровая ситуация: «Кто самый лучший пешеход»

Конструирование»:

« Моя родная улица»

 

Цель: учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике.

Цель: формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.

4 неделя

Беседа: « Как я иду в детский сад»

Беседа: « как правильно кататься на велосипеде»

Цель: учить ориентироваться на макете микрорайона.

Цель: закрепить правила катания на велосипеде.

    Март                                                           

1 неделя

Чтение: А.Усачев

 « Футбольный мяч»

 

 

Дидактическая игра: «Путешествие на машинах»

Цель:  развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города.

Цель: совершенствовать умения пользовать правилами дорожного движения в различных практических ситуациях.

2 неделя

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

 

 

 

«Веселый жезл»

 

Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Цель: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

3 неделя

Отгадывание загадок о транспорте

Досуг «Знакомство с правилами дорожного движения»

 

Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки.

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; систематизировать знания детей о различных видах транспорта; воспитывать культуру поведения на улице.

4 неделя

Решение проблемных ситуаций, с использованием иллюстраций

Рассматривание и рисование дорожных знаков

 Цель: закреплять знания детей о ПДД.

 

 

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, умение их изображать на листе бумаги.

Апрель

1 неделя

 «Научим Незнайку правилам»

 

Рассматривание картины Чернякова В. «Машинист»

Цель: сформировать у детей представление о правилах поведения в общественном транспорте.

Цель: познакомить детей с профессией машинист.

               

2 неделя

Конструирование транспорта

Беседа о значении красного, зеленого, желтого цветов светофора для пешеходов

 Цель: развивать конструктивные умения детей.

Цель: уточнить знания детей о светофоре.

 

3 неделя

«Безопасный город»

 

 

 

 

Решение проблемных ситуаций на макете города.

Цель: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу; закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения. 

Цель: развивать логическое мышление, закреплять знания о правилах дорожного движения.

4 неделя

«Путешествие в страну Дорожной Азбуки»

«Безопасный город»

 

 

Цель: уточнение знаний детей о правилах дорожного движения.

Цель: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу; закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения. 

Май

1 неделя

«Поезда»

 

 

 

 

Рассматривание картины Чернякова В. «Машинист»

Цель: формировать умение складывать изображение из деталей конструктора, мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола.

Цель: познакомить детей с профессией машинист.

 

2 неделя

«Играй да смекай!»

 

 

 

 

Решение проблемных ситуаций, с использованием иллюстраций

Цель: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением.

Цель: закреплять знания детей о ПДД.

 

3 неделя

«Светофор»

 

 

 

Развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах; уточнить знания о видах светофора (транспортные, пешеходные). 

Цель: закреплять правила поведения на дороге.

4 неделя

Игровые ситуации:

«Знаю ли я правила дорожного движения»

 

«Пешеход на дороге»

 

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке.

Цель: закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

 

Перспективный план работы в старшей группе.

Сроки

Тема занятий

Цели

Сентябрь

1 неделя

 «Дорога в детский сад и домой»

 

 

 

«Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» 1 часть. Чтение Завойская К. «Ехал странный пассажир»

 

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и дом

Цель: сформировать у дошкольников некоторые обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

2 неделя

Тема: «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» 2 часть

 

 

 

«Правила поведения на улице»

Цель: развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Цель: сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

3 неделя

Беседа по картине «Улица города».

Чтение стихотворения                       С. Михалкова «Моя улица»

 

 

 

Рисование «Будь  внимателен  на  дороге»

 

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Цель: учить  отображать   впечатление  от  прочитанного  в  рисунке.

4 неделя

«Где можно и где нельзя играть».

Чтение С. Михалков «Гололёд»

«Улица,  где  все  спешат»

 

Цель: дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности

Цель: поведении  пешеходов  на  перекрёстке: Закрепить  знания  о  транспорте, дорожных  знаках  ,  светофоре,  учить  детей  сочинять  и  отгадывать  загадки.

Октябрь

1неделя

«Опасности нашего двора»

 

 

 

«Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке»

 

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить, уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.

2 неделя

«Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы»

«Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

 

 

Цель: продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

3 неделя

«Стоп!»

 

 

 

«Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». Чтение стихотворения

О. Бедарева «Азбука безопасности»

Цель:  закрепить знания о сигналах светофора, упражнять в умении быстро реагировать на его сигнал, особенно  в  зимнее  время.

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

4 неделя

«Дорожные знаки». Чтение В. Кожевникова  «Песенка о правилах»

 

Цель: дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Ноябрь

1 неделя

«Будь  осторожен!»

 

 

 

«Подумай  и отгадай»

Цель: познакомить  детей с  опасностями дороги,  ранней  весной  для  пешеходов. Дать  знания о  запрещающих  и предупреждающих  знаках.

Цель: активизировать  процессы  мышления ,внимание  и речь  детей. Дать  и закрепить  знания  о  знаках  сервиса: «Телефон», «Автозаправка», «Пункт  питания », «Пункт  мед.  помощи».

2 неделя

«Где  ремонтируют  машины? »

 

 

 

 

 

«Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

 

Цель: познакомить  со  знаком  «Техническое  обслуживание  автомобилей» и  игровыми  действиями  « осмотр  машин», «закручивание  гаек, мойка».

Уточнить  знания  о  мастерских  по  ремонту  автотранспорта.

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

3 неделя

«Мчатся по улице автомобили»

 

 

 

 

 

Аппликация «Какие бывают автомобили»

Цель: закрепить знания о видах общественного транспорта; расширить представление о правилах поведения в нём; познакомить детей с новыми видами спец. транспорта - экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.

Цель: расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду.

4 неделя

«Куда  пойдёшь -  то  и найдёшь»

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструирование: «Транспорт»          

Цель : учить  ориентироваться  в  пространстве:  движения  прямо, направо, налево, по  кругу  в соответствии с  дорожными  знаками  «Движение  прямо» . «Движение  направо», «Движение  налево»,  «Круговое  движение».  Познакомить  с  подземным  транспортом  «Метро», его  особенностями  правилами  поведения  в  нём  пассажиров

Цель: учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения.

 Декабрь

1 неделя

Прогулка. Тема: «Прогулка пешехода в зимнее время года».

 

 

 

 

«Будь  осторожен!» Беседа  по  картине  «Дорога  зимой» которая  изображает  дорожное  движение  на  улицах  города  в  зимнее  время.

Цель: систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

Цель : познакомить  с  опасностями  зимней  дороги  для  пешеходов , закрепить  знания  о  запрещающих    и предупреждающих  знаках. Закрепить  знания о  правилах  перехода  через  дорогу  зимой.

2 неделя

«Особенности движения по скользкой дороге».  «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

 

 

 

«Опасный  перекрёсток»

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дощечке.

Цель: расширять  знания  об  особенностях  движения  транспорта  на  перекрёстке; « о  регулируемом перекрёстке »  и  о  работе регулировщика;  продолжать  знакомить  с  правилами  передвижения  пешеходов  и  машин  с  помощью  трёхцветного  светофора.

3 неделя

«Влиятельная палочка» Чтение С. Михалков  «Дядя Стёпа - милиционер»

 

 

 

 «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?»

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Цель: ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.

4 неделя

«Заучивание стихотворения Ю. Яковлева «Правила движения»

«Конструирование   «Дороги и мосты»

 

Цель: развивать интерес детей к ПДД.

 

 

Цель: уточнить представления детей о строительстве дороги, моста, о строительных деталях

  Январь

2 неделя

Близлежащая улица

 

 

«Странный водитель»

Цель: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках, светофоре.

Цель: показать, что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь.

4 неделя

«Улица» 

 

 

Рассказ И. Серякова  «Улица, где все спешат»

Цель: дорожное движение с четырёхсторонним перекрёстком и светофором.

Цель: закрепить знания о назначении различных дорожных знаках.

Февраль

1 неделя

Дидактическая игра «Найди пешехода - нарушителя»

Сюжетно-ролевая игра «Улица»

Цель: обучать детей безопасному поведению в экстремальных ситуациях.

Цель: развивать у детей способности к творческой игре.

2 неделя

Беседа с просмотром слайдов «Кто регулирует движение транспорта»

«Конструирование на тему: «Транспорт»

Цель: расширить представление о правилах поведения на улице при переходе дорог.

Цель: закрепить знания о видах транспорта.

3неделя

Заучивание стихотворения

Н. Кончаловского «Самокат»

Сюжетно – ролевая игра «Улица»

Цель: учить соблюдать ПДД и поведения на улице.

 

 

Цель: закрепить навыки безопасного поведения на дороге, в транспорте.

4 неделя

Рисование на тему «Дорожный знак»

Чтение рассказа

Н. Серякова «Ученый дружок»

Цель: закрепить знание и назначение дорожного знака.

Цель: закрепить знание дорожных знаков.

 

    Март                                                           

1 неделя

Дидактическая игра на тему «Дорожные знаки для пешехода»

Игра «Что? Где? Откуда?»

Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице.

 

Цель: повторить и закрепить ПДД.

 

2 неделя

«Заучивание стих - ния С. Михалкова «Шагая осторожно!»

Досуг на тему «Дорожная азбука»

Цель: соблюдение ПДД.

 

 

Цель: закрепить знания детей о безопасном поведении на улицах, дорогах, ПДД, дорожных знаках, разных видах транспортных средств.

3 неделя

Беседа на тему «Будь примерным пешеходом»

 

Рассматривание картинок на тему «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах»

Цель: учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах.

Цель: закрепить знания о правилах поведения пешехода на улице.

 

4 неделя

«Дидактическая игра «Люди на дорожных знаках»

 

 

Занятие на авто-площадке

 

Цель: закрепить знания о дорожных знаках с изображением людей «пешеходный переход», «дети», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка»

Цель: закрепить знания детей о дорожных запрещающих знаках

Апрель

1 неделя

Вечер досуг «Путешествие в страну дорожных знаков»

 Рассказ с просмотром слайд - шоу «Безопасность на улице» 

Цель: учить правилам перехода улицы.

 

Цель: учить детей соблюдать правила дорожного движения.

 

2 неделя

Рисование на тему «Улица нашего города»

 

Двигательная деятельность: езда на велосипеде с поворотом налево, направо»

Цель: закрепить представление детей о понятии улица (проезжая часть, транспорт, бордюр, дома)

Цель: учить соблюдать ПДД.

3 неделя

Беседа «О полосатой «зебре» и о  дорожном знаке «Пешеходный переход».

Сюжетно-ролевая игра

«Автобус».

Цель: закрепить знания детей о «зебре». Учить соблюдать ПДД.

 

 

Цель: развивать у детей способности к творческой игре.

4 неделя

Чтение произведений: Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал закон для всех».

Рисование дорожных знаков.

Цель: закрепить знание дорожных знаков.

 

 

 

Цель: закрепить знание и назначение дорожного знака.

Май

1 неделя

ГИБДД

 

 

 

 

 

ГИБДД – 2  часть

Цель:  воспитывать  уважение  к  труду  работников  инспекции  безопасности  движения. Закрепить  представление об  их  значении  в  жизни  города,  условиях  труда, взаимоотношении  (инспектор  - водитель,  инспектор – пешеход).

Цель: дать  представление  о  назначении  поста  ГИБДД  на  дороге,  познакомить  с  особенностями  работы  сотрудников  ГИБДД.  Закрепить  правила  дорожного  движения,  предназначенные  для  пешеходов  и  водителей  в  игре

2 неделя

Беседа «Важные правила для пешеходов».

Сюжетно – ролевая игра «Мы едим, едим, едим…»

Цель: закрепить знания детей о ПДД

 

 

Цель: уточнение знаний детей о ПДД

3 неделя

Рисование «Машины в будущем»

Чтение произведения: Я. Пишумов «Машина моя», «Машины»,

 В. Кожевников «Светофор»

Цель: развивать воображение, творчество

Цель: воспитывать наблюдательность, осторожность

4 неделя

Конкурс

«Лучший пешеход»

Рассматривание иллюстраций

 

Цель: выявить знания детей о ПДД

 

Цель: уточнять объем знаний и навыков, полученных детьми за год обучения.

 

Перспективный план работы в подготовительной группе.

Сроки

Тема занятий

Цели

Сентябрь

1 неделя

Кто есть кто на дороге

 

 

 

 

 

Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром

 

Цель: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

Цель: расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

2 неделя

Как появились правила дорожного движения

 

 

Наш друг светофор

 Цель: познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять.

Цель: закрепить знания детей о том, что улица делиться на две части: тротуар и проезжую часть.

3 неделя

Как рождаются опасные ситуации на дороге

 

Наша улица

Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, дороге, и стараться её избегать.

Цель: расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.

4 неделя

Как устроен светофор

 

 

 

 

Дорога для машин

Цель: познакомить детей с историей появления светофора, объяснить, почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры.

Цель: уточнить знания о светофоре. Продолжать знакомить с работой регулировщика.

Октябрь

1 неделя

Знай и выполняй правила уличного движения

 

 

 

Дорожные знаки помни всегда!

Цель: расширять у детей представления о безопасном по­ведении на улицах города; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков.

Цель: познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить знания о предупреждающих, информационных знаках. Воспитывать умение использовать свои знания в повседневной жизни.

2 неделя

Безопасный перекрёсток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Торопыжка не спеши» Правила поведения на улице

Цель: дополнить представления детей о движении машин на перекрестке; закрепить знания детей об особенностях движе­ния транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; зна­комить со знаком «Регулируемый перекресток»; совершенство­вать знания детей о значении сигналов регулировщика; продол­жать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора.

Цель: расширить и пополнить знания детей о правилах поведения пешеходов. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования ПДД в повседневной жизни. 

3 неделя

Транспорт нашего города 1 занятие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шагая осторожно...

Цель: расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная машина, патруль­ная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетоно­мешалка и другие); закрепить знания о видах общественного транспорта; продолжать знакомить детей с особенностями пере­движения на подземном транспорте метро и правилами поведе­ния в нем пассажиров; расширять представления детей о прави­лах поведения в общественном транспорте; продолжать знако­мить детей с особенностями передвижения всех видов обще­ственного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорож­ный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума».

Цель: закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улицах, в домашних условиях. Воспитывать внимание, умение оказывать помощь другому.

4 неделя

Транспорт нашего города 2 занятие

 

 

 

 

 

 

Если на улице нет светофора

Цель: продолжать знако­мить детей с особенностями передвижения всех видов обще­ственного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорож­ный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума».

Цель: способствовать развитию осторожности. Учить детей переходить улицу, где нет светофора.

Ноябрь

1 неделя

Моя дорожная грамота

 1 занятие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хочу все знать

Цель: расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания до­школьников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информаци­онно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пеше­ходный переход», «Подземный переход», «Место остановки ав­тобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

Цель: закрепление знаний детей о ПДД.

2 неделя

Моя дорожная грамота

2 занятие

 

 

 

 

 

 

 

Станция технического обслуживания

Цель: расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназна­ченных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Дву­стороннее движение», «Железнодорожный переезд без шлаг­баума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Регули­рованный перекресток».

Цель: закреплять у детей знания о дорожном знаке «Станция технического обслуживания». Развивать умение складывать целое из частей.

3 неделя

Моя дорожная грамота

3 занятие

 

 

Мы идем через дорогу

Цель: продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждаю­щие знаки; закрепить назначение знаков сервиса.

Цель: закреплять у детей знания правил дорожного движения.

4 неделя

О чем говорят дорожные знаки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Машины специального назначения

Цель: продолжать работу по ознакомлению дошкольни­ков с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу».

Цель: давать детям представление о машинах специального назначения.

 Декабрь

1 неделя

Школа моего микрорайона

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за движением транспорта и работой водителя

           

Цель: дать представление детям о безопасном пути от до­ма к школе; учить использовать знания правил дорожного дви­жения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.

Цель: расширить знания детей об улице: дорога делиться на две части - проезжую и тротуар. Закрепить знания о ПДД на загородной трассе: идти по обочине дороги навстречу идущему транспорту.

2 неделя

Опасный перекрёсток

1 занятие

 

 

 

 

 

Улица большого города

Цель: расширять представления детей о движении транспорта на перекрёстке; дать представление о «регулируемом перекрёстке» и о работе регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырёхцветного светофора.

Цель: расширять у детей знания об улице, её особенностях. Закреплять знания о назначении тротуара, проезжей части. Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

3 неделя

Опасный перекрёсток

2 занятие

 

 

 

 

 

Набери правильно номер

Цель: закреплять знания детей об особенностях движения транспорта на перекрестке; дать представление о том, как пере­ходить улицу на перекрестке, где нет указателей; учить детей ориентироваться на настольном макете микрорайона.

Цель: закреплять у детей знания номеров телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, полиция. Развивать умение правильного набора на телефоне.

4 неделя

Беседа-диалог

 

 

 

 

 

 

Твой приятель – светофор!

Цель: активизировать познавательный интерес к ПДД. Продолжать знакомить детей со всеми видами дорожных знаков. Воспитывать желание узнать новое. Беседа-диалог с детьми. Вопросы к детям поискового характера( зачем нужны правила дорожного движения?)

Цель: закреплять знания о ПДД. Воспитывать в ребенке правильного пешехода.

 

Январь

3 неделя

Прогулка « Наша улица»

Изучение предписывающих знаков

Цель: продолжать знакомить с проезжей частью улицы, тротуаром.

Цель: познакомить детей с предписывающими знаками.

4 неделя

Изучение запрещающих знаков

Знакомство с информационно- указательными знаками

Цель: ознакомить детей с некоторыми запрещающими знаками.

Цель: познакомить детей с информационно-указательными знаками.

Февраль

1 неделя

Игра-викторина «Знаки  на дорогах»

 

 

 

 

 

 

 

 

Пословицы 

Цель игры: определить, как дети усвоили правила безо­пасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, со­образительность, умение выполнять правила безопасности дви­жения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими.

Цель: знакомить детей с пословицами. Развивать выразительность речи.

2 неделя

Игровой тренинг

 

 

 

 

Домино. Дорожные знаки. Учим дорожные знаки

Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию, двигательную активность. Воспитывать доброжелательность, желание неукоснительно соблюдать ПДД.

Цель: закреплять знания о дорожных знаках. Развивать умение находить дорожный знак к дорожной ситуации. Воспитывать внимание.

3 неделя

Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов

 

 

История транспорта

Цель: продолжать объяснять детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика. 

Цель: расширять знания об истории транспорта. Развивать умение сравнивать старинный транспорт с настоящим. Воспитывать чувство ответственности.

4 неделя

Мы пассажиры

 

 

 

 

 

 

 

Умные зверюшки

Цель: расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамвай останавливается на середине улицы; познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.  

Цель: обучать детей умению слушать и понимать содержание прочитанного. Развивать у детей слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать в ребенке грамотного пешехода.

     Март                                                         

1 неделя

Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта

 

Кто больше знает?

Цель: знакомить детей с разными видами движения на дороге. Показать и дать попробовать детям на практике, используя авто городок на территории детского сада.

Цель: развивать внимание, сообразительность, мышление.

2 неделя

Как рождаются опасные ситуации на дороге

Путешествие в страну Дорожных знаков

Цель: учить детей предвидеть опасность возникающую на улице и стараться её избегать.

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой у детей. Вызывать желание знать и соблюдать ПДД.

3 неделя

Путешествие на автобусе

 

 

Набери правильно номер

Цель: уточнить знания  детей о правилах поведения в общественном транспорте. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Цель: закреплять у детей знания номеров телефонов экстренных служб: пожарная охрана, скорая помощь, полиция. Развивать умение правильного набора на телефоне.

4 неделя

Чтение книги А. Иванова

«Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Считалки

Цель: на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

 

Цель: развивать умение четко проговаривать каждое слово. Воспитывать умение, использовать считалку в игре.

Апрель

1 неделя

Ребёнок на улицах города

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Хочу все знать»

Цель: закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и води­телей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку; повторить с детьми правила поведения, предписанные пассажирам различ­ного вида транспорта, используя различные модели ситуаций; дать представление об авто городке; воспитывать культуру пове­дения на улице, взаимоуважение в игре; упражнять внимание и память.

Цель: закрепление знаний детей о ПДД.

2 неделя

Беседа « Если ты потерялся в городе»

 

 

Мы идем через дорогу

Цель: учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации.

Цель: закреплять у детей знания правильного перехода через дорогу (как обходить автобус, троллейбус и трамвай).

3 неделя

Игра-тренинг «Я потерялся»

 

Труд водителя

Цель: учить действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и не теряться в данной ситуации.

Цель: расширять знания о труде водителя и причинах дорожно-транспортных происшествий. Закреплять знания о сигналах светофора. Воспитывать уважение к труду взрослых.

4 неделя

Опасные шалости

 

 

«Чего не стало»
дидактическая игра

Цель: закреплять знания детей о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.

Цель: развивать у детей внимание.

Май

1неделя

Беседа « Если ты потерялся в городе»

 

 

Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов.

Цель: учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации.

Цель: продолжать объяснять детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика.

2 неделя

«Влиятельная палочка» Чтение С. Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра-викторина «Знаки  на дорогах»

Цель: Закрепить  представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Материал: жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора

Развлечение: «Дорожные   знаки».

Цель игры: определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими.

3 неделя

Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто»

«Грузовая машина»
аппликация

Цель: обобщать знания детей по безопасному поведению в транспорте.

 

Цель: развивать у детей умение правильно располагать на листе бумаги заготовки грузовика, рассказывая о последовательности их наклеивания. Воспитывать оценочное отношение к своим работам.

4 неделя

Показ сказки

«Весёлые знаки»

 

Итоговое

Беседа

Цель: обобщение полученных знаний по безопасности дорожного движения.

Цель: уточнять объем знаний и навыков, полученных детьми за год обучения.

 

Мониторинг (5-7 лет).

К  концу  года  дети  должны  знать:

  1. Что такое проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка.   
  2. Виды светофоров (транспортный, пешеходный), значение  сигналов  светофора.
  3. Виды и названия транспорта. (Грузовые и легковые автомобили, спец. транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд).
  4. Опасные места на улицах и дорогах;
  5. Что на проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате;
  6. Правила перехода дороги  (посмотреть  налево, направо  и  т.д.)
  7. Знать виды и  значения  дорожных  знаков  (запрещающие  и  предписывающие);
  8. Иметь представление о  назначении поста ГИБДД  и  об  особенностях работы  сотрудников   ГИБДД.

 

 

Методическое  обеспечение.

  1. Пословицы и поговорки о  правилах  дорожного  движения.
  2. Дидактические игры на тему ПДД.
  3. Загадки об источниках  на  дорогах  и  мерах  предосторожности. 
  4. Дорожные запрещающие и  предписывающие  знаки.
  5. Символы экстренных служб  «01»; «02»; «03»
  6. Картинки с видами  спец. транспорта.
  7. Иллюстрации с изображением  работника ГИБДД.
  8. Атрибуты, символика работника ГИБДД.
  9. Картинки с разными  ситуациями  на  дороге.
  10. Художественное слово о  правилах  поведения  на  дороге, в  транспорте.
  11. Художественное слово о светофоре и  зебре.
  12. Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.).
  13. Плакаты.

Литература:

  1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б. «Безопасность».
  2. Вдовиченко Л. Ребенок на улице: [дошкольнику о ПДД] // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 7. – С. 107 – 119. Занятия, игры. Анкета для родителей.
  3. Голицына Н.С. «Перспективное планирование в детском саду старшая группа» (реализация ФГТ в ДОУ).
  4. Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб, издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
  5. Кобзева Т.Г. «Правила дорожного движения» /Система обучения дошкольников. Серия: «Методическая работа в ДОУ»
  6. Клочанов О.С.  Дорога, ребенок, безопасность : метод. пособие по правилам дорожного движения для воспитателей.- Ростов н/Д: Феникс,2004.
  7. Романова Е. А., Малюшкина А. Б. «Занятия по правилам дорожного движения.
  8. Козловская Е. «Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению» Дошкольное воспитание. 2011. №10.
  9. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками. / Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008.
  10. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004.
  11. Шорыгина Т.Л. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. - М.:ТЦ. Сфера, 2009.
  12. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.
  13. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.

 

Детская литература:

  1. С. Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист», «Улица шумит», «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица»;
  2. Н. Носов «Автомобиль», «Кирюша попадает в переплёт», «Милиционер»;
  3. Д. Денисова «Как перейти улицу»;
  4. Н. Шорыгина «Светофор»;
  5. С. Маршак «Скверная история»;
  6. Я. Пишумова «Посмотрите - постовой», «Говорящая машина»;
  7. В. Кожевникова «Светофор»;
  8. Н. Кончаловская «Самокат»;
  9. В. Семернин « Запрещается - разрешается».
  10. Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора»

 

 

 


 

Приложение № 5

 

Перспективно-тематическое планирование

 

1-я младшая группа

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Октябрь

Беседа «Знакомство с улицей»

Формировать представления об окружающем пространстве

Помочь детям ориентироваться в окружающем мире, объяснить назначение улицы

Ноябрь

Дидактическая игра «Где мы гуляем?»

Подводить детей к пониманию, что гулять можно только в определенных местах

На прогулке обратить внимание детей, что они гуляют на участке детского сада

Декабрь

Наблюдение за транспортом

Знакомить с грузовой машиной, ее назначением

Дать понятие, что все машины – это транспорт

Январь

Игры детей с машинками

Учить игровым приемам

Показать, как надо действовать с игрушками в игровой ситуации

Дидактическая игра «Для чего нужны машины?»

Знакомить с видами транспорта

Объяснить, что машины перевозят людей и грузы, строят, работают в поле

Февраль – март

Ролевая игра «Водитель и автомобиль»

Развивать умение ориентироваться в пространстве

Закрепить игровые действия с игрушками (рулями, машинами), предметами-заместителями

Апрель

Дидактическая игра «Что такое светофор?»

Знакомить детей со светофором

Рассказать, как выглядит светофор; объяснить для чего он нужен

Чтение произведения

М. Дружининой «Умный светофор» (отрывок)

Побудить детей к активному участию в пересказе произведения

Привлечь всех ребят в группе к инсценировке отрывка произведения

Май

Ролевая игра «Автомобили и светофор»

Учить правильно понимать сигналы светофора

Закрепить игровые навыки с игрушками (машинами, рулями, светофором)

 

 

2-я младшая группа

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Сентябрь

Занятие «Знакомство с улицей»

Знакомить с понятиями «дорога», «улица»

Уточнить знания о том, где едут машины, а где ходят люди

Дидактическая игра «Где мы гуляем?»

Учить ориентироваться в окружающем пространстве

Показать детям, где можно ходить людям, а где можно ездить машинам. Обратить внимание на то, что играть на дороге нельзя

Октябрь

Занятие «Транспорт»

Знакомить детей с различными видами транспорта (грузовик, легковой автомобиль, автобус, трамвай)

Закрепить назначение каждого вида транспорта, уточнить знания о работе водителя

Рассматривание грузового автомобиля (целевая прогулка)

Знакомить с основными частями грузовика

Закрепить представления о том, какие функции выполняет грузовик

Ноябрь

Конструирование «Автомобиль»

Учить строить по образцу

Показать, как из кубиков и плоских пластин можно построить грузовик

Конструирование «Грузовик»

Учить изображать предмет, составляя его из готовых геометрических фигур

Закрепить правила наклеивания: разложить готовые формы в правильном порядке, затем наклеить их на лист

Дидактическая игра «Берегись автомобиля»

Закреплять Правила дорожного движения

Обратить внимание на то, машина не может остановиться сразу, а человек может

Декабрь

Ролевая игра «Гаражи и автомобили»

Воспитывать простейшие навыки совместной игры

Закрепить знания о транспорте, уточнить знания о профессии водителя

Чтение художественных произведений: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», С. Маршак «Мяч»

Через художественные произведения включить детей в активную работу по знанию Правил дорожного движения

Инсценировать понравившиеся отрывки

Январь

Дидактическая игра «Найди свой цвет»

Закреплять знания об основных цветах

Сочетать умственную задачу с активными действиями детей

Занятие «Светофор»

Знакомить детей с понятием «светофор»

Уточнить представления детей об обозначении цветов светофора (красный, желтый, зеленый)

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

 

Чтение художественных произведений: А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор»

Через художественные произведения закреплять знания о светофоре

Рассматривать иллюстрации к произведениям, попросить детей пересказать прочитанное

Февраль

Подвижная игра «Лови мяч»

Развивать у детей быстроту реакции

Дать возможность укрепить дружеские взаимоотношения

Конструирование «Гаражи для машин», «Стоянки для машин»

Учить сооружать постройки, следуя заданным условиям

Закрепить умение играть дружно, не ссориться из-за деталей

Март

Чтение стихотворения

С. Михалкова «Бездельник-светофор»

Закреплять знания о светофоре

Инсценировать отрывок или полное произведение

Рассматривание иллюстраций по ПДД

Концентрировать внимание детей на необходимости изучения Правил дорожного движения

 

Апрель

Ролевая игра «Автомобили и светофор»

Учить детей действовать по сигналу светофора

Закрепить игровые действия детей в сложившейся ситуации

Экскурсии к перекрестку (целевая прогулка)

Закрепить умения ориентироваться на перекрестке

Закрепить у детей знания о назначении светофора

Рассматривание макета с изображениями проезжей части улицы и тротуара

Учить детей Правилам дорожной безопасности

Закрепить понятия «проезжая часть», «тротуар»

 

 

Средняя группа

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Сентябрь

Занятие «Улица»

Давать представления о назначении улицы. Продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей. Познакомить с понятиями «пешеходный переход», «перекресток»

Закрепить понятия «улица», «дорога», «транспорт»

Дидактическая игра «Что такое улица?»

Расширять знания об улице. Воспитывать культуру поведения на улице

Рассказать, на какие части делится улица, объяснить, где и как можно переходить дорогу

Октябрь

Беседа «Дорога до детского сада

Развивать умения ориентироваться в окружающем пространстве (на улице)

Задавать детям вопросы о том, как они добираются до детского сада

Целевая прогулка «Наша улица»

Продолжать знакомить детей с Правилами дорожного движения. Развивать наблюдательность, любознательность

Закрепить понятия «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «транспорт»

Дидактическая игра «Какие бывают машины?»

Знакомить детей с разными видами транспорта, с профессией водителя. Воспитывать культуру поведения в транспорте

Расширить знания об общественном транспорте. Дать понятия «автобус», «трамвай», «троллейбус» и «маршрутное такси»

Ноябрь

Ролевая игра «Автобус»

Знакомить с элементарными правилами поведения пассажиров. Воспитывать навыки совместной игры

Закрепить знания о работе водителя. Научить распределять роли в игре

Дидактическая игра «Кто такой пассажир?»

Закрепить правила поведения пассажиров. Активизировать словарную работу у детей

Развить речь у детей посредством вопросов о том, как надо себя вести в автобусе (трамвае)

Декабрь

Дидактическая игра «Светофор»

Закреплять представления детей о назначении светофора

Закрепить правила перехода через дорогу, знания о сигналах светофора

Загадки (о светофоре, о транспорте)

Через загадки развивать у детей мышление, смекалку

Научить видеть в загадках признаки различных транспортных средств, светофора

Аппликация «Светофор»

Учить работать ножницами, соблюдать правила технической безопасности

Научить вырезать круги, передавать строение светофора

Целевая прогулка «Светофор»

Дополнять представления детей об улице новыми сведениями. Закреплять знания о светофоре

Закрепить знания о правилах перехода улиц

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Январь

Дидактическая игра «Пешеход»

Знакомить детей с понятием «пешеход», закреплять умения ориентироваться на улице

Объяснить, что для пешеходов существуют свои правила. Использовать в речи слова: «слева», «справа», «между», «около», «рядом»

Аппликация «Поезд»

Учить вырезать знакомые предметы из бумаги. Закреплять умения правильно держать ножницы

Закрепить навыки вырезания кругов (колес) из квадратов, срезая уголочки, научить соблюдать последовательность в работе

Февраль

Составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке

Учить составлять небольшой рассказ по картинке

Научить понимать соотношение между предметами, определять движения от себя, знать правую и левую руку

Рисование «Дети вышли гулять»

Развивать у детей воображение, умения воплощать замысел, изображать фигурки человека

Научить располагать изображение равномерно на всем листе бумаги, использовать ранее полученные навыки

Конструирование «Мосты»

Учить строить самостоятельно, анализируя образец педагога

Научить детей преобразовывать постройку, дополняя новыми деталями

Март

Целевая прогулка на ближайший перекресток

Учить детей устанавливать простейшие связи во взаимоотношениях пешеходов и водителей. Развивать наблюдательность и любознательность

Закрепить правило: переходить улицу можно только в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора

Беседа с полицейским-регулировщиком

Развивать с внешним видом полицейского, с его работой

Научить понимать жесты – сигналы полицейского-регулировщика

Апрель

Конструирование «Выставка машин»

Развивать интерес к самостоятельному конструированию

Научить строить «гараж» в соответствии с размерами игрушечных машинок

Сюжетно-ролевая игра «Машины и пешеходы»

Уточнять знания детей о Правилах дорожного движения, обогащать игровые образы

Закрепить правила безопасности пешеходов, воспитывать умение распределять роли, давать индивидуальные задания

Экскурсия к автостоянке

Знакомить с понятием «автостоянка»

Объяснить, что машины оставляют в определенном месте (на автостоянке), там есть пропускной пункт; у каждой машины свое место

 

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Май

Настольно-печатные игры

Знакомить с правилами настольных игр

Закрепить полученные знания о ПДД посредством игр

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм

Воспитывать интерес к созидательному процессу, способствовать развитию содержательности игр

Научить самостоятельно изготавливать атрибуты для игр, развивать творчество

Сюжетно-ролевая игра «Умный светофор»

Использовать в игре полученные навыки. Закреплять правила дорожной безопасности

Научить ориентироваться в сигналах светофора, играть дружно, выполнять поручения

Сентябрь – май

Чтение художественных произведений: Я. Пишумов «Машины», В. Берестов «Это еду я бегом», М. Пляцковский «Стоп, машина!», С.Михалков «Если свет зажегся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», С. Маршак «Мяч», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», Б. Житков «Что я видел», «Светофор», «Какое такси» и др.

Через художественные произведения уточнять представления детей о работе полицейского, о жизни улицы

Побеседовать о правилах дорожной безопасности, вызвать эмоциональный отклик, выучить некоторые стихи-правила, инсценировать некоторые отрывки

 

 

Старшая группа

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Сентябрь

Занятие «наша улица»

Вырабатывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасности движения

Расширить знания о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закрепить названия основных частей улицы, их названия

Дидактическая игра «Улица, на которой расположен наш детский сад» (на прогулке)

Учить детей свободно ориентироваться в своем комплексе

Научить находить основные общественно-бытовые здания в ближайшем окружении

Занятие «Какие бывают машины?»

Знакомить детей со специальным транспортом, его особенностями строения, оборудования

Отметить, каким сигналом оборудован пожарный автомобиль, на каких автомобилях устанавливается сигнал «сирена»

Октябрь

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»;

Дидактическая игра «Нарисуй, какие ты знаешь дорожные знаки»

Учить составлять небольшой рассказ близко к тексту

Развивать у детей знания правил для пешеходов через художественное слово, закрепить знания о дорожных знаках, полученные ранее

Аппликация «Машины везут урожай с полей»

Учить передавать свои впечатления о труде, составлять несложный рассказ

Научить самостоятельно вырезать детали, воспитать интерес к труду

Занятие «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»

Учить адекватно реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать свое поведение в разных ситуациях

Закрепить знания детей о ПДД. Объяснить, что соблюдение ПДД – это сохранение жизни своей и  других людей

Ноябрь

Загадки о транспорте

Развивать у детей логическое мышление

Научить выявлять признаки транспортных средств

Ролевая игра «Трамвай»

Знакомить с работой кондуктора и водителя трамвая

Закрепить знания о правилах поведения пассажиров, научить выполнять роль водителя кондуктора с большой выдумкой, без конфликтов распределять между собой роли

 

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

 

КВН по ПДД «Зеленый огонек»

Закреплять представление об улице, продолжать знакомство с дорожными знаками

Закрепить знания правил пешеходов. Научить решать конфликтные ситуации

Декабрь

Игра «Поле чудес».

Чтение стихов о светофоре

Закреплять Правила дорожного движения

Научить четко выражать свои мысли, говорить правильно

Прогулка к подземному переходу.

Игра «Кто лучше знает Правила дорожного движения».

Решение ситуаций «Как нужно перейти через дорогу, если нет подземного перехода?»

Вызывать желание утвердиться в своих знаниях.

Учить находить выход из любой ситуации

Научить правильно переходить улицу, закрепить Правила дорожного движения. Сформировать культуру поведения на улице

Январь

Конкурс «Лучший пешеход»

Закреплять практические навыки детей по Правилам дорожного движения

Через блиц-вопросы, стихи, пословицы, поговорки проверить знания детей

Дидактическая игра «Веселый светофор»

Закреплять знания о видах специального транспорта, его назначении и знания правил безопасности на дорогах

Побеседовать с детьми о работе светофора, его сигналах для водителей разного транспорта

Февраль

Ролевая игра «Автобус

Продолжать закреплять коллективные игровые навыки

Закреплять знания о профессии водителя автобуса и кондуктора

Конструирование «Выставка машин»

Учить анализировать образцы построек, планировать последовательность создания собственной постройки

Научить выделять основные части машины, их пространственное расположение, дополнительные детали; строить несколько видов грузовых машин на одной основе

Целевая прогулка на перекресток

Знакомить детей с понятием «перекресток».

Формировать понятия «можно»- «нельзя» применительно ко всем моментам, относящимся к безопасному хождению по улицам

Понаблюдать вместе с детьми за действиями водителя, пассажира, пешехода, полицейского, связанными с организацией движения на дороге

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

 

Занятие-тренинг по ПДД

Формировать у детей способности регулировать процессы возбуждения и торможения, быстро переключаться с активной деятельности на пассивную и наоборот, развивать произвольное внимание

Научить самостоятельно решать проблемы

Март

Дидактическая игра «Встань так, чтобы ….»

Учить детей ориентироваться в направлениях

Научить определять место своего положения по заданному условию

Конструирование «Мосты»

Учить на основе анализа образца преобразовывать собственные постройки

Научить строить разнообразные мосты, в зависимости от ширины реки и размеров машин

Составление рассказов из личного опыта «Как пройти от дома до детского сада?»

Развивать у детей монологическую речь, расширять лексику и словарный запас

Поспособствовать формированию восприятия детьми беседы о поведении их на улице

Апрель

Ручной труд «Автобус»

Учить делать автобус из коробочки прямоугольной формы

Научить делить лист бумаги на много квадратиков (окон) путем складывания, оформить поделку необходимыми деталями

Занятие «Школа пешеходных наук»

Закреплять знания о правилах перехода улицы без помощников; о правилах поведения в общественном транспорте. Познакомить с понятием «двустороннее движение»

Побеседовать о пешеходном переходе, светофоре; закрепить знание геометрических фигур, знакомых дорожных знаков

Май

Ролевая игра «Правила дорожного движения»

Закреплять знания сигналов светофора, правила пешеходов и водителей, формировать правильные взаимоотношения

Закрепить понятия «тротуар», «проезжая часть»

Игры с макетом перекрестка

Закреплять знания о двустороннем движении, о правилах дорожной безопасности

Научить выполнять действия за водителя, пешехода, полицейского на макете перекрестка

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Сентябрь – май

Чтение художественных произведений: С. Михалков «Скверная история»,

С. Маршак «Милиционер», В. Головко Правила движения», С. Яковлев «Читает книжку глупый слон…», А. Северный «Светофор», Я. Пишумов «Машина моя», «Машины»,

В. Кожевников «Светофор» и др.

Через художественные произведения закреплять знания Правил дорожного движения

Научить детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, пересказывать понравившееся произведение близко к тексту

 

 

Подготовительная группа

 

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

Сентябрь

Занятия «Улица (дорога)»

Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации на дороге, улице. Закреплять знания о родном городе

Объяснять значение слов «шоссе», «проезжая часть», «тротуар», «обочина», «пешеходная дорожка»

Дидактическая игра «Что ты будешь делать, если…»

Формировать самостоятельность и ответственность, связанные с переходом улицы. Учить составлять сложноподчиненные предложения

Закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением. Научить выбирать наиболее безопасные маршруты движения от дома до детского сада, магазина и т.д.

Развлечение по ПДД «Каждый маленький ребенок это должен знать с пеленок!»

Учить взаимодействовать друг с другом, развивать умение слушать

Закрепить знания детей о ПДД

Октябрь

Конструирование «Наш комплекс»

Закреплять навыки самостоятельного строительства, воспитывать интерес к коллективному труду

Научить строить дома разной конструкции, оформлять их архитектурными деталями

Составление рассказа из личного опыта «Как я с мамой ездил в гости»

Развивать монологическую речь. Расширять знания об окружающей действительности

Научить наблюдать различные дорожные ситуации, устанавливать причинно-следственные связи

Занятие «Транспорт»

Закреплять понятия об общественном транспорте, правила поведения в нем

Обратить внимание детей на работу водителей специализированного транспорта. Воспитать уважение к пешеходам и водителям

Занятие «Улицы нашего города»

Расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы

Закрепить представления детей о светофоре, различных дорожных знаках

Ноябрь

Рисование «Машины везут урожай овощей (фруктов)»

Учить передавать разнообразие окружающего мира, самостоятельно использовать навыки рисования карандашами

Вызвать у детей уважение к труду, обратить внимание, что машины разные по форме, цвету

 

Занятие «Пешеход»

Напомнить детям правила перехода улицы. Воспитывать внимание, навыки ориентирования в пространстве

Закрепить понятия «пешеход», «тротуар», «пешеходная дорожка»

Дидактическая игра «Угадай, какой знак»

Учить различать дорожные знаки

Напомнить детям Правила дорожного движения, научить самостоятельно пользоваться ими в повседневной жизни

Утренник «Светофор»

Декабрь

Рисование «Наш город» (два занятия).

1.         Общее содержание рисунка, его композиция (расположение домов, тротуаров).

2.         Детали: машины, пешеходы, элементы оформления зданий

Учить выполнять задания, построенное на тональных сочетаниях одного и того же цвета

Вызвать интерес к родному городу, эмоциональный отклик

Занятие «Перекресток»

Учить детей определять и предвидеть опасность дорожной ситуации и возможность ее избежания. Воспитывать культуру поведения на улице

Расширить знания об улице, дороге, перекрестке

Январь

Дидактическая игра «Сигналы регулировщика»

Знакомить детей с понятием «полицейский-регулировщик», с его сигналами

Научить правильно понимать сигналы регулировщика

Экскурсии в автогородок с участием работника ГИБДД

Закреплять знания правил для пешеходов, значения дорожных знаков; беседовать с работником ГИБДД о Правилах дорожного движения

Объяснить, что автогородок напоминает часть города: улицы, перекресток, остановки, трамвайные пути, бензозаправки

Конструирование «Мосты»

Учить строить мостики по условию. Вызывать интерес к творческому конструированию. Воспитывать у детей навыки коллективной работы

Научить строить мостики с проезжей частью, учитывая ширину «реки», размеры «машин» и места для установки фонарей. Использовать предметы-заместители

Дата

Тематика мероприятия

Задача

Методические рекомендации

 

Концерт по ПДД «Фабрика дорожных знаков» (с использованием дорожного алфавита)

Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Закрепить знания о ПДД

Февраль

Лепка «Регулировщик»

Учить лепки человека в движении

Движения регулировщика должны соответствовать сигналам

Ролевая игра «Правила дорожного движения»

Закреплять правила движения пешеходов и транспорта; воспитывать уважение к пешеходами водителям

Использовать различные инсценировки с дорожно-транспортными нарушениями

Занятие по ОБЖ «Улица полна неожиданностей»

Формировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улицах города

Закрепить знания о ПДД, практические навыки поведения на улице

Дидактическая игра «Путешествие в Страну знаков»

Продолжить знакомство с дорожными знаками. Знакомить с новым знаком «Внимание! Дети»

Закрепить знания о дорожных знаках: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Подземный пешеходный переход», «Проход закрыт», «Прямо», «Налево», «Направо», «Круговое движение», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Пункт технического обслуживания», «Автозаправка», «ГИБДД»

Март

Ручной труд «Автобус»

Совершенствовать навыки изготовления автобусов по образцу из коробочки прямоугольной формы

Научить дополнять поделку необходимыми деталями, придавая ей выразительность

Занятие «Безопасное поведение на улице и в транспорте»

Выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице

Проверить способность отвечать на вопросы быстро и правильно

Занятие «Волшебный семицветик»

Закреплять правила поведения на дорогах и в автотранспорте. Развивать мышление и внимание

Закрепить знания о ПДД, о дорожных знаках

Апрель

Целевая прогулка на перекресток

Закреплять у детей навыки правильного поведения на улице

Научить ходить только по тротуарам, пешеходным дорожкам; действовать по сигналам светофора

 

Ролевая игра «Светофор»

Учить различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. Обратить внимание на нравственное поведение детей во время игры

Закрепить представления детей о назначении светофора. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы

Театрализованное представление «Опасные ситуации»

Воспитывать умение самостоятельно выходить из опасных ситуаций, используя свои знания

Закрепить знания о ПДД, навыки поведения вне дома

Май

Викторина «Пешеход на улице»

Организовать развлечение при индивидуальной работе с детьми

Закрепить знания о Правилах дорожного движения

 

Конструирование «Автозавод» (коллективное)

Учить работать дружно и согласованно. Развивать умения сообща планировать свою работу, добиваться общего результата

Научить детей самостоятельно строить игрушечные машины по собственному замыслу, находить свои конструктивные решения

Сентябрь – май

Чтение художественных произведений:

Н. Кончаловский «Самокат», О. Бедарев «Если бы»,

В. Семернин «Запрещается – разрешается», Я. Пишумов «Песенка о правилах», «Пешеходный светофор»,

И. Лешкевин «Гололед»,

О. Бедарев «Азбука безопасности», Ф. Юрмин «Любопытный мышонок»,

И. Серяков «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили» и т.д.

 

 

 

 

 

Приложение № 6

 

 

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Правила, изложенные в данной инструкции, обязательны  для исполнения.

  • Отправляясь на экскурсию или на прогулку по улицам города, воспитатель обязан точно знать число детей, которых он берет с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся по каким - либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определенного сотрудника.
  • Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по дороге вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.
  • Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься чем - нибудь, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идет впереди, другой - сзади.
  • Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода, по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора.
  • Переходить через улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом.
  • Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь на противоположную сторону.
  • При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара необходимо пропустить машины.
  • В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.
  • Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.
  • Большое значение имеет обучение детей правилам уличного движения. Это следует делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями детского возраста.
  • Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием преподать их детям.